巴黎高等師范學院（école normale supérieure，ENS），或稱巴黎高等師范學校，于1794年10月30日（霧月9日）由法蘭西第一共和國國民議會下令創建。學校在法國大革命中飽經動蕩，1808年由拿破侖和拉普拉斯整頓后重新開學。現為巴黎高師集團和巴黎文理研究大學（PSL）的成員之一。學校本部位于巴黎鄔爾姆路的圣·熱內維埃芙山，總校在巴黎有3處校區，還在外省郎寨和富爾于夫設有分校。

如同劍橋大學之于英國、哥廷根大學之于德國、彼得堡大學之于俄羅斯，法國則有巴黎綜合工科學校和高師。高師擁有的杰出人才包括拉普拉斯、拉格朗日、柯西、傅里葉等數學家，蓬皮杜、洛朗·法比尤斯、朱佩等政治家。高師每年只招收200余名學生，沒有畢業證發放資格，也沒有國家學歷證書的授予權。學生必須通過高師所屬的合作大學的注冊學籍，取得該大學頒發的學位。

院系設置

巴黎高等師范學院所設科系包括：數學及其應用、物理、地球-大氣-海洋、化學、生物、計算機信息學、認知研究、社會科學-經濟-法學、地理學、哲學、歷史、文學與語言、藝術交流、古代科學、科學歷史與哲學。巴黎高等師范學院在國際合作交流中還選擇走出巴黎校園，前往與她建立密切合作關系的國家就地辦學，設立碩士水平的課程。巴黎高師除準備在中國北京推出一項合作培養課程外，還將和由法國四所高等師范學院（巴黎于爾姆街高師、卡桑高師、里昂理科高師及里昂文科和人文科學高師）組成的法國高師集團一起，在上海發展一個法中碩士課程項目。

優勢學科

巴黎高等師范學院的優勢學科包括古典文學、現代文學、哲學、歷史、地理、現代外語、社會科學、數學、物理、化學、生物、地質等。

人才培養

巴黎高等師范學院每年面向全世界各大學的高年級在讀學生招收200名新生，提供優厚的獎學金本碩貫通培養。但是巴黎高等師范學校沒有畢業證發放資格，也沒有國家學歷證書的授予權。所以，就讀巴黎高等師范學校修業4年，免收學費。前2年學生在一所綜合性大學注冊學習，以獲取大學三年級學習文憑和學士學位。后2年須在本校教師指導下準備中學證書教師全國會考和中學高級教師學銜全國會考。通過會考者可獲教師資格。

科研平臺

巴黎高師擁有眾多實驗室，其中包括法國科學院等國家機構設置的實驗室。學校非常注意新學科的培植，前沿的科學研究領域一旦出現，很快便在巴黎高師成為一個相對集中獨立的研究方向。由于部門院系精簡、學生數量較少，學生往往有較多機會直接接觸、參與最前沿的科學研究工作；不同學科的研究人員、教師和學生接觸頻繁。

學術資源

巴黎高等師范學院也擁有數家設備優良、管理先進、藏書豐富的圖書館。而巴黎高等師范學院圖書館的歷史可以追溯到學校成立初期，追溯到拿破侖時期，那些依然使用的鑲嵌有皇家徽章的書架、桌椅正是圖書館悠久歷史的最好證明。幾經遷址，圖書館最終選址在鄔爾姆路45號，原圖書館的圖書也大多收藏于此，有一部分圖書則被遷于校內其他圖書館內。從而形成了以鄔爾姆路文科圖書館為主的一系列圖書館。

巴黎高等師范學院校訓：用優秀的思維方式，優秀的教育機制，培養優秀的新人.

巴黎高師作為集科研與文教于一體的公立機構，其宗旨是“優秀的思維方式”與“優秀的教育機制”結合且相得益彰，為科學工作培養人才，為教育系統和國家行政單位、企業、事業機構輸送人才。學校的最初目標是培養師資，但已經擴大了學校的功能，使學生的出路更加多樣化：既培養師資，又培養研究性人才，既從事基礎理論研究，又為產業服務。

羅拉爾·德布魯，1983年諾貝爾經濟學獎得主。

皮埃爾-吉勒·德熱納，1991年諾貝爾物理學獎得主。

克洛德·科昂-唐努德日，1997年諾貝爾物理獎得主。

阿爾貝·費爾，2007年諾貝爾物理學獎得主。

塞爾日·阿羅什，2012年諾貝爾物理學獎得主。

洛朗·施瓦茨，菲爾茲獎得主。

勒內·托姆，菲爾茲獎得主。

讓-皮埃爾·塞爾，菲爾茲獎得主。

阿蘭·孔涅，菲爾茲獎得主。

安德烈·韋伊（André Weil，1906－1998），法國數學家，1979年獲得沃爾夫數學獎。

喬治·杜梅齊爾(Georges Dumezil，1898—1986），法國20世紀著名語文學家、文明史家、宗教學家，1978年入選法蘭西科學院院士。

保羅·尼贊（Paul Nizan，1905—1940），法國哲學家、作家。

薩特（Jean-Paul Sartre，1905—1980），法國哲學家、作家。發表哲學著作《存在和虛無》。

讓·卡瓦耶斯(Jean Cavailles，1903—1944)，法國哲學家、數學家。代表作《論邏輯和科學理論》。

巴黎高師的歷史幾乎與法蘭西共和國同齡，距今已有200多年。它為法國培養出無數的杰出人才，存在主義先鋒薩特，總統蓬皮杜出自這所學校，在自然科學方面巴黎高師甚至有11位諾貝爾獎得主，巴黎高師的學生總數不到兩千人，從相對值看巴黎高師可以算是世界上諾貝爾獎單產最高的大學，在法國可算是家喻戶曉。然而巴黎高等師范學校至今不叫學院，也不叫大學，而叫學校。

巴黎高師很大程度上是法國大革命的產物。由于受到教會的嚴格控制，中世紀法國大學日趨保守和衰微，逐漸淪為陳腐、守舊、閉塞的堡壘。18世紀以后，舊大學愈益跟不上時代發展的步伐，其辦學模式已遠遠無法適應社會經濟和科技發展的需要。為此，國家和有關團體開始建立一批高等專科學校。大革命爆發后，為更好地把法國人由臣民變為公民，當權的革命者對高等教育體系進行了大刀闊斧的改革。

1794年，國民公會通過法令，在巴黎設立公立師范學校——這是法國第一家師范學校。1795年年初，這所旨在培養中學和大學教師、學科設置文理兼備的學校首次開學。不過，由于經費不足、政局動蕩等因素，該校不久之后就關閉了。

1808年，拿破侖頒布法令，恢復巴黎師范學校，并將其辦學目標改為培養國立中學師資。波旁王朝復辟時期，法國的學校教育基本上被教會所控制，世俗教育遭受重創，巴黎師范學校亦一度被取締。及至七月王朝時期，由于曾任教育大臣的19世紀法國著名政治家與歷史學家基佐的不懈努力，法國的教育取得了顯著成就。其間，基佐甚為重視發展師范教育。1845年，巴黎師范學校改稱巴黎高等師范學校；1847年，該校遷至烏爾姆街辦校并沿襲至今。

隨著法蘭西第三共和國的建立和發展，巴黎高師的歷史進入了發展歷程中的“黃金時代”。在第三共和國建立后圍繞著政體問題展開的激烈斗爭使共和派人士深刻體會到，若要在法國確立共和制度，就必須改變國民的頭腦，使之具有共和主義思想觀念，而要做到這一點，教育改革勢在必行。因此，共和派人士在執掌政權后，始終把教育改革作為優先關注的一項重要任務，而通過巴黎高師培養優秀師資可謂重中之重。由于在國家層面得到高度重視和大力支持，巴黎高師的辦學條件越來越好，對優秀學生和教師的吸引力日益增強。

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