長春市十一高中

發展簡史

長春市十一高中是吉林省首批示范性高中，始建于1945年，（1925年到1945年的女子高中歷史已被放棄）位于長春市綠園區西南，占地12萬平方米，建筑面積6萬平方米，現有教職工350人，學生6000人。學校制定了長遠的發展目標，即把十一高中建設成為“現代化、高質量、有特色、國際性、多元型、學府式的國家級示范性高中。”這為全體十一高人指明了奮斗的方向。 幾年來，學校各項工作取得了長足進步，屢獲殊榮，如：全國教育系統先進集體、全國百強特色校、全國群眾體育先進單位、全國三八紅旗集體、全國學校藝術教育工作先進單位、國家級體育傳統項目學校、北京2008奧林匹克教育示范學校、吉林省示范性普通高中、吉林省先進基層黨組織、吉林省未成年人思想道德建設先進學校、省精神文明建設先進單位、省精神文明建設標兵單位、省文明單位。

長春市十一高中是長春人民口口相傳的四大校（東北師范大學附屬中學，吉林大學附屬中學，長春市十一高中，吉林省實驗中學）之一，被親切稱為“十一高”

文化傳統

辦學思路：樹人教育

辦學理念：樹人固本，和而不同

治校方略：以人為本，以德治校，依法辦學

校訓：立德、拓智、健體、尚美

校風：敬業、求實、合作、爭先

教風：教能教法，教有特色

學風：勤學會學，學有特長

學校目標：把學校辦成“現代化、高質量、有特色、國際性、多元型、學府式的國家級示范性高中”

師資力量

學?，F有特級教師15人，高級教師121人，中級教師162人，有研究生學歷者222人，博士學歷三人，其中國家級骨干教師13人，省級學科帶頭人22人，省級骨干教師49人，市級骨干教師129人。

學校占地12萬平方米，包括現代化的教學樓、科技樓、藝術活動中心、體育館、游泳池、400米塑膠跑道、可容納一千人的學生宿舍、食堂以及閉路電視網絡。總投資1億人民幣。在教學設施現代化方面，長春市第十一中學已成為吉林省乃至全國一流的學校。

截止至2013年，十一中學被批準為接受外國學生資格的獨立高中。十一中學與國內近百所學校有校級往來和信息交流。在國際上，與原日本敷島女子高中和加拿大多倫多五湖學院等有友好往來，并與日本九州女子高等學校等結成友誼校，為促進國際合作和文化交流做出貢獻。

長春市十一中學全校師生，正高揚風帆、乘風破浪，為把學校辦成“現代化、高質量、有特色”的國家級示范性高中而努力奮斗。

校容校貌

長春市十一高中，是吉林省首批辦好的重點中學，是一所規模較大、歷史悠遠、素負聲譽的獨立高中。

硬件設備

學校占地12萬平方米，建筑面積5萬多平方米，錯落別致的樓群是以深紅色為主調，在綠樹映襯中更顯得雅潔謐靜，巍峨恢宏，旖旎壯觀。富有時代神韻的科技樓、教學樓，容納千人的學生宿舍和食堂，為師生創造了優雅的工作、學習和生活環境；藏書30萬冊的圖書館，可供400人閱用的學生閱覽室和電子閱覽室，為學生求知索識提供了優越場所；現代化的體育館、游泳池，400米塑膠跑道的標準體育場，寬敞明亮的藝術活動中心，為促進學生全面發展提供了充分條件；先進的實驗室、多功能廳，600多臺用于教學的計算機，極大地滿足了信息化教學和創新教育的需要；可與專業水準相媲美的演播廳，為師生開辟了展示藝術天賦和卓越風采的天地；面積4000平方米，設備齊全的外國留學生公寓，滿足了國際間教育交流的需求。學校綠化面積5萬平方米，音樂動感噴泉和如生的群雕巧布其中，飼養廣場鴿500多只，校園內芳草薈萃，花繁樹茂，蝶飛鴿舞，泉噴映虹，曲徑通幽，書香飄逸，如詩如畫。

校園理念

學校領導班子是一個團結奮進、志存高遠、務實創新的戰斗集體，有較豐富的管理經驗和專業特長。班子成員都有高級教師職稱，兼有特級教師3人，省市專家3人，多為國家與省市勞模。校長張殿平是特級教師、國務院特殊津貼獲得者、省管優秀專家、市特等勞動模范，憑著對教育事業的深厚感情和開闊的文化政治視野，站在新世紀教育發展的高度，帶領班子從辦學的實踐中積淀練出“樹人教育”的辦學理念；提出了“樹人為本，與時具進”的辦學指導思想；指定了“以人為本，以德治校，依法辦學”的治校方略；鑄就“勵志、拓能、健體、尚美”的校訓；樹立“敬業、求實、合作、爭先”的校風；形成了“教能角法，教有特色”的教風和“勤學會學，學有特長”的學風，繪制出具有超前性和可操作性的長遠發展目標，即把學校辦成“現代化、高質量、有特色、國際性、多元化的國家級示范性高中”。這為長春市十一高中的持續發展，在思想上、理論上、實踐上奠定了堅實基礎。

名師工程

教師是促進學校發展的中堅力量。長春市十一高中結合學校發展的實際和教育未來發展的趨勢，前瞻性實施了“三五七”名師工程，以教師的發展帶動和推進學生的發展、學校的發展。學校努力為教師搭建成長的階梯和展現才華的舞臺，營造積極向上的校園人文環境和寬松民主的學術氛圍。堅持以“以德治校、依法班學”引導人，啟迪教師敬業奉獻，遵紀守規，依法從教，發揚園丁精神，樹立高尚的師德風范；堅持

以科學的教育理論武裝人，組織教師認真學習素質教育理論和先進經驗，促使教師及時更新觀念，理解創新，研究創新，參與創新；堅持以合理的機制激勵人，實行對優秀教師待遇從優政策，設立骨干津貼，引入競爭，注重效益，優質優獎，鼓勵上進；堅持以良好的環境陶冶人，定期舉辦崗位培訓、拜師學藝、評選優秀課、教學競賽等活動，支持教師參加各種業務進修活動和外出學習考察，設專項獎金為教師科研成果交流發表創造條件，盡力幫助教師解決后顧之優，為他們集中精力投入教學工作提供保障。“名師工程”使學校教師隊伍建設呈現勃勃生機，砥礪打造出一支具有實施素質教育的創新精神和實踐能力，全面發展的教師隊伍?，F任課教師中有特級教師7人，高級教師70人。其中有全國優秀教育工作者，優秀班主任，優秀體育教師3人，有省市級專家和勞動模范6人，有長春名師1人，有國家級骨干教師10人、省級骨干教師12人、市級骨干教師64人，擔任全國和省市各學會和學科中心組成員職務的有20多名。一批批中青年骨干教師脫穎而出，為教師隊伍注入了新鮮血液，增添了十足后勁。學校中青年教師研究生畢業和正在讀研的就有近百人，有22人X取了吉林省中青年教師學科帶頭人的殊榮。底蘊雄厚，名師云集的教師隊伍，是長春市十一高中騰飛、發展的有力保證。

學生工程

長春市十一高中把“以人為本”作為辦學的靈魂，將促進學生自主全面地發展作為“素質教育”的核心，充分調動發揮學生的主觀能動作用，促其學會學習，學會生活，學會做人，學會發展，成為學習，實踐、創造的主人。為此，學校面對全體學生實施了“金手指”工程、“四自教育”工程、“學府”工程，并輔以五項系列教育活動）加以落實。教師在觀念上基本實現了五個轉移，即在辦學模式上，實現由“應試教育”向“素質教育”轉移；在教師角色定位上，實現由知識的傳授者向學生發展的指導者、促進者轉移；在教學研究上，實現由教法研究向學法研究轉移；在學力開發上，實現由讓學生掌握書本知識向培養學生求異思維和創造能力轉移；在施教著眼點上，實現由偏重共性教育向“完善人格，發展個性”轉移。在促進學生整體人格素質逐步完善的同時，使學生個性特長得到張揚和發展，保證了學生人格素質健康和諧的發展。

學校發展

學校堅持“科研興教”，開展了數學、物理、語文、毽球教材和選修課等幾十項教改實驗，承擔了國家“九五”重點課題，成績斐然。有些項目受到國家和省市的表彰、推廣，教師出版專著上百部，在各級學術刊物和學術年會上發表論文數百篇，千余人次獲市級以上獎勵。

學校不斷開闊辦學視野，積極展開校外教育交流活動，汲取辦學營養。在國內，與近百所學校有校際往來和信息交流；在國際上，與美國、英國、法國、加拿大、日本、韓國、新加坡等國家的10多所學校有友好往來，并與日本九州女子高等學校、韓國蔚山廣域市現代青云高等學校結成友誼校，不斷增進國際間的合作與交流。