南京市鳳凰花園城小學（力學分校）

學校概況

創辦于1999年的南京市鳳凰花園城小學是一所充滿活力的學校,“教育與綠色同行”是學校崇高的教育理想,“尚綠·力學”是學校執著的教育追求。在這片崇尚“綠色教育”的土壤上,學校踐行著“尊重自然、尊重生命”的教育理念,迸發出“激情工作、快樂成長”的教育熱情,建構了“綠色、和諧、自然、人文”的教育特色。學校開發的《綠色視野》、《民間傳統體育》等校本課程深受師生歡迎,所承辦的全國課外閱讀校本研修觀摩會、江蘇省實驗小學教育科研協進會等活動贏得了廣泛的社會贊譽。鳳凰花開,精彩紛呈。

辦學特色

“優化教學設計，提升練習密度”學生在愉悅歡快、輕松自然的課堂氛圍中掌握了學習內容——平衡木上的各種走，課的綜合密度達到了41%。接著李金橋老師為大家展示了一節三年級的側向投擲輕物課。李老師利用廢棄物自制投擲器材——礦泉水瓶內裝物，并且一物貫穿全課，既充分激發學生學習興趣，提高學生練習的激情，又提高了課的練習密度（課的綜合密度達到了38%）。本節課的重難點定位準確，符合學生學情，教材搭配合理，利于學生全面發展，課的結構完整。

特色課程

課堂是學生學習、成長的地方，是學生作為主體人的思想和情感交流場所，是激發其生命活力、凸顯其人性、展現其多彩自我的舞臺，是師生點燃靈感、激發創新、集聚智慧的平臺。但在實際的教學活動中，課堂教學卻出現了較為嚴重的“綠色失調”。為此，筆者對數學“綠色課堂”進行了實踐與思考。

數學綠色課堂是建立以生命發展為價值追求，以構建和諧的物質與心理環境為前提，讓師生更富有個性地實現生命、課程、師生、知識、社會多元多向多層次的互動，不斷地開發潛能，開啟智慧，生成創造，改善和發展生命，取得數學素養和生命質量的整體提升。

首先，鉆研教材要研究知識系統的“綠色鏈”，掌握教材總體思路和價值取向，理清知識脈絡及各知識點在整個知識體系中的位置，挖掘其中所隱含的數學思想方法和數學文化。其次，還要研究每個具體知識點的“綠色鏈”，明確該知識點發生、形成、發展、應用的過程。最后，還要將這些平面的“綠色鏈”構建成立體的“綠色鏈”，全面提高學生的數學素養。

數學綠色課堂倡導一切從學生發展出發的觀點，合理開發和創造性地使用教材。在鉆研教材時，不僅要研究知識的邏輯起點，更要分析學生的經驗起點、知識起點、思維起點和情感起點。精心預設，順應思維，讓教材最大程度地為學生的發展服務。