石家莊第十七中學

石家莊市第十七中學始建于 1948 年，是一所建校67年的河北省重點中學、省示范性高級中學，其前身為石家莊市女子中學，50 年代中期即被命名為河北省重點中學，是石家莊市首批省級示范性高級中學。學校現有三個校區，占地面積從30畝增加到近200畝，初高中教學班從30個擴大到97個，成為全市優質教育學校。校園環境清新，布局合理，設施一流。在 60 多年辦學歷程中，十七中學秉承中華民族堅忍不拔、自強不息的優良傳統，以求真務實的辦學態度、穩定過硬的教學質量、文明健康的校風學風、綿長深厚的文化底蘊，贏得了社會的廣泛贊譽。先后獲得“全國教育科研先進單位”、“全國和諧德育研討會德育科研工作先進試驗學校”、“河北省文明單位”、“河北省綠色學校”、“河北省優秀家長學校”、“石家莊市高中教學工作先進單位”等榮譽稱號。

探尋校史淵源  弘揚優良傳統

石家莊十七中前身是石家莊市立女子中學（1968年更名為十七中）。1948年3月，石家莊女中誕生于解放戰爭的硝煙炮火中。女中的血脈里，流淌著傳承于中國革命的紅色基因。校長馮慧德、楊荃，是早年就追求真理、投身革命的教育家；女中教師多是來自晉察冀邊區行政干校和華北聯合大學的青年學生；女中的一個班級，來自晉察冀邊區育才學校，這個班的共產黨員，于1948年10月組建了女中第一個學生黨支部。

學校從誕生那天起，就受到老一輩無產階級革命家的親切關懷。中共中央駐扎河北省平山縣西柏坡期間（1948年5月至1949年3月），中央書記處書記任弼時、哲學家艾思奇、文學家丁玲、趙樹理等來石家莊為師生作過報告，中央統戰部部長李維漢、城工部秘書長齊燕銘等曾來校指導工作。1957年2月22日，中共中央副主席劉少奇來石視察教育工作，與女中師生代表親切座談。女中師生在黨的關懷下茁壯成長，形成了“愛國、勤奮、誠樸、自強”的校風，砥礪出“勵志圖強、奮發向上、敢為天下先”的女中精神。抗美援朝戰爭時期，女中學生爭相報名參軍，50名學生光榮入伍。50年代中期，女中畢業生踴躍奔赴邊疆，支援西部建設。女中干部師生以堅強的意志和不懈的努力，使學校成為上世紀50至60年代石家莊地區女子中等教育的一面旗幟。催人奮進的女中歷史和文化，激發了十七中人開拓創新的豪邁氣概，為學校的長足發展奠定了雄厚的思想和文化基礎。

提升辦學條件  謀求學校發展

一個人，不進步就會退步；一所學校，不發展就會落后，發展慢也會落后。所以發展是一個永恒的課題。就學校而言，發展主要包含三個層面的含義：一是提高質量，二是擴大規模，三是使學校的固定資產和無形資產增值。提高質量是發展之本，科學管理是發展之道，先進理念是發展之基。縱觀我校60多年的發展歷史，我們曾經有過輝煌，也遇到過挫折和困難。隨著教育形勢的迅猛發展，辦學標準不斷提升，占地面積和辦學規模較小的現實嚴重制約了我校的進步和發展。我們堅信，困難將在發展中得到逐步解決。

縱觀十七中發展歷史，01年我們解放思想，搶抓機遇，精心運籌，果斷決策：努力突破學校占地面積小的發展瓶頸，斥資4800萬元，買斷河北省糧食學校舊址，創建十七中南校區。同時，對兩個校區進行精心的規劃、設計、調整和重建。03至05年，學校相繼投資2800萬元，對本校區進行了全方位改造，改建學校大門、修建學校操場、興建教學大樓、配置理化生實驗室和現代化教學設施，使得辦學條件得到大幅度提升。06至07年，學校又投資3000余萬元，重點進行南校區建設，興建圖書綜合樓、裝修教學樓、綠化美化校園，使得校園環境煥然一新。08年我們明確了“穩定初中，發展高中”的戰略目標。憑借整修一新的校園，先進的教學設施和優質的師資力量，我們在南校區建立了高中住宿部，使高中辦學規模進一步擴大。5年時間，南北兩個校區遙相呼應，初高中比翼齊飛，“兩區三部” 齊頭并進，十七中成為學生向往的區域熱點學校。

2014年，我們再次抓住契機，明確“穩定高中，發展初中”的戰略目標，在區委區政府的支持和幫助下，我們購買原匯華學院校址，創建十七中新校區，做到了更大限度地滿足人民群眾對優質教育資源的需求。第一期投資1.85億元已經到位，用于購買41畝教學用地，8棟5萬多平米教學用房。校區總面積達106畝，建筑面積7萬多平方米，能容納90個教學班，5000多學生就讀。我們堅信，新校區的建立，將為學校未來的發展提供更加廣闊的空間！

十年間，學校占地面積從原來的30畝增加到如今的近200畝；建筑面積從2萬平方米增加到現在的近12萬平方米。環境硬件建設得到全面發展的同時，班級、教師、學生的數量也在逐年遞增。十年間，初高中班級軌制交替增長：初中從6個教學班擴到13個教學班，高中從6個教學班擴到16個教學班。2014年，隨著新校區第一批新生的到來，初一年級從13個教學班擴到了22個教學班！十年間，我們全校教學班從33個增加到97個，教職員工從180人增加到近400人，在校學生從2300人增加到近6000人！十年間，學校固定資產持續增加，辦學效益顯著提高，規模發展、教學質量得到社會各界的廣泛認可！

由于抓住了機遇，我們突破了限制學校發展的瓶頸，完成了我校發展的一次歷史性跨越，實現了辦學規模的躍進和教學設施的現代化。

在規模擴大的同時，我們始終保持著清醒的認識，那就是——規模發展是有限的，質量的提高和無形資產的增值是無限的。做大是發展，做強才是更深層次的發展。為此我們始終圍繞提高質量做文章，在做強上下功夫。學校每一個發展的關鍵時期，我們都制定學校的五年規劃。2001年——2005年的“十五”規劃，我們規模發展與內涵發展并重，努力探尋科學發展之道；2006年——2010年的“十一五”規劃，我們調整、攻堅、以質量求發展。兩個五年的發展和追求，我們攻克了難關，提升了學校文化內涵，緊隨課改要求，中高考實現全面突破，圓滿完成了規劃目標。2011年——2015年，我們在學校“十二五”規劃中提出“三年三步走，三年上水平”的目標，包括改善辦學條件，加強文化建設，提高教學質量，提升幸福指數，走內涵發展之路，要在做“強”上贏得學校的進一步發展。

回眸過去，學校的發展歷程就是一部攻堅克難、開拓進取的創業史；就是一段規范管理、科研興校的發展路；就是一首和諧發展、碩果累累的勝利歌。我們將以更精細的管理、更高遠的境界、更宏大的目標規范激勵自己，進一步解放思想，把發展作為第一要務，集中發展之智，善謀發展之策，優化發展環境，破解發展難題，取得發展實效。切實把“人人成功”的辦學理念踐行好，切實把學校教師的“五種精神”貫徹好，志存高遠樹品牌，拼搏奉獻創一流，腳踏實地走內涵發展之路！

創新教育理念  催生成功文化

2002年，結合學校的歷史傳統和現實情況，學校提出了以“成功”為主題的辦學理念——“人人追求成功，人人能夠成功”，確立了“追求成功，謀求發展，創一流名校”的辦學目標。成功是奮斗的結果，是一個“艱難困苦玉汝于成”的發展過程。成功需要努力，成功需要積累，成功的含義在于進取、突破和發展。

在十七中，成功教育是面向全體師生的。成功教育的開展，使人們對“怎樣追求成功”“追求什么樣的成功”達成了一種共同的價值觀，形成了一種強大的精神動力。

對于教師，學校樹立了“以崇高的事業成就人，以真摯的感情協調人，以適當的待遇激勵人”的師資管理思想，不斷提高教師隊伍的職業道德和專業技能，為教師追求事業成功搭建舞臺。學校堅信“人人都能成才，人人都能成功”，鼓勵教師樹立終身學習和開展教育理論研究的思想，明確不同教師群體的成功發展目標。對于教學能力強、業務水平高的教師，就鼓勵他們提升理論素養，承擔科研課題，向專家型人才發展；對于青年教師，則激勵他們自主發展，迅速成長。

對于學生，堅信“每一名學生都是天才，都是可造之才”。因為，每個生命都是獨一無二、不可復制的，只要有展示的舞臺，每個孩子都是才華橫溢的精彩的主角，只要有適合的土壤，每顆種子都會倔強地生長成參天的大樹。“讓每一個孩子在十七中學享受成功的喜悅”是學校教育的追求。樹立了“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的全面育人目標，構建了以“成人、成才、成功”為主題的“三成”教育模式。“三成”模式既涵蓋了對學生高尚道德、優良心理品質和體質的培育，也涵蓋了對學科知識的傳授與各種素質能力的培養。

在成功教育的推進過程中，學校創造性地提出“圖釘理論”，使十七中的培優理念發生了從“木桶原理”向“圖釘理論”的嬗變。“木桶原理”的結論是木桶容量取決于短板，所以人們往往盯著學生的短處和弱科，教師要補弱科、提升弱科。這樣往往效果不佳，還會造成學生自卑，以至喪失學習興趣。針對這種傳統弊端，學校要求老師們將“圖釘理論”應用于學生發展——圖釘能夠釘入特定物體，靠的是其尖端力量的集中，靠的是核心競爭力，靠的是優勢和特長。同理，充分肯定、褒揚學生的長處，他就有了成功的感受，就有了自信心。對學科知識規律的掌握一旦有一項成功，而且出類拔萃，他就會遷移到其他學科，可以把弱科自發地補上。這時候你再給他一種激勵，他就能全面提升了。所以，要求老師們始終對學生關心、關愛，不嫌棄、不放棄，不批評、不埋怨。用欣賞、鼓勵、肯定的態度對待每一個學生。

學校根據各年級學生的特點，確定了針對性很強的教育主題，分別是：

高一年級注重規范教育，提出“讓常規變成習慣，使集體鑄就輝煌”的教育主題。自入學第一天起，“規范”二字就被反復提及。在一日常規方面，教育處老師的檢查和點評，班主任老師的指導和督促，班委同學的監督和參與……處處體現著對“規范”的極高要求。更值得一提的是深入每一個小細節的量化統計，課堂、課間、衛生、跑操、儀表、班級文化。老師立下高標準，同學們對自我也有高追求。正是在這種環境之下，“規范”成了每個人心中的標桿，一言一行，都能體現出十七中學子的“規范”。

高二年級提出做“最精彩”的年級，改變過去“高二是分水嶺，不進則退”的觀念。升上高二，十七中學子開始從規范走向精彩。學校積極為學生展示特長創造平臺和機會，使每個學生都能展示個人魅力，激發學生潛能，讓成功、自信成為學生的永恒表情。歌手大賽、器樂舞蹈比賽、演講比賽，同學們八仙過海，各顯其能，你方唱罷我登場，個個出手不凡。毛筆書法、硬筆書法、國畫、工筆畫，同學們的筆下功夫也了得，他們的作品裝點在教學樓廊，引來學生的駐足欣賞。

高三年級提出做“最棒”的年級，從規范到精彩，從精彩到最棒。把高三年級打造成“最棒年級”是學校辦學理念和文化的集中體現，也成為全體老師們的共識。邊校長說：“高三文化應該是整個學校文化的一個高度濃縮，高三精神應該是整個學校精神的集中展現。高三，在整個高中三年中，應該是一個最高境界！”高三年級是學校的龍頭年級，因此，在高一、高二年級教育的基礎上匯集學校的文化精神，匯聚學校的力量將高三它打造成全校最棒的年級。高三的自習課、儀表衛生、舉止言談都成為高一、高二學生的楷模和表率。高三年級提出“八個最”：行動最迅速、教室最干凈、學習最投入、跑操最整齊、課堂最高效、口號最響亮、自習最安靜、精神最震撼。規范與精彩交相融合，譜出高三最棒的樂章。

在特色鮮明的德育主題下，十七中的校園呈現出一片迷人的風景：行為規范創優月、最美教室、最佳自習等，時時處處體現著校園的文明秩序和比學趕超的競爭氛圍；好習慣標兵、校園十佳星、非常師生等幫助學生積蓄了“成功”的能量，讓他們真正“讓優秀成為一種習慣，把超越當作一種追求”。

整合精神文化  創建理念體系

從2002年提出以“成功”為主題的辦學理念，歷經辛苦培育，逐步積累形成了“以人為本，人人成功”符合學校實際的獨特的理念文化體系。

辦學理念：以人為本  人人成功

辦學目標：追求成功  謀求發展  創一流名校

校    訓：博學厚積  追求成功

校    風：崇德  求真  和諧  發展

育人宗旨：必求人人成人

力求人人成才

追求人人成功

育人目標：品德高尚  行為規范

知識豐富  身心健康

勇于創新

學校精神：不甘落后 勇于爭先的拼搏精神

敬業愛崗 無私付出的奉獻精神

精誠合作 互幫互助的團隊精神

求真務實 勇于探索的創新精神

不屈不撓 狹路相逢勇者勝的亮劍精神

工作作風：主要時間 主要精力 做主要工作

盡心盡力 盡職盡責

工作觀念：溝通服務 團結合作 傳承超越

今天，十七中的教育理念，已經成為全體干部師生的一種共同追求，一種堅定信念，一種無形的管理制度，一種內在的精神文化，它具有強大的精神力量，發揮著潛移默化的教育作用，已經成為彰顯十七中獨特魅力的文化名片，在教育教學工作中發揮著巨大的引領作用。

構建多元文化  聚力再譜華章

在成功理念指引下，學校著力構建多元文化格局，“成功”教育作為核心和靈魂，已經滲透到學校文化建設的方方面面。

班級文化建設  班級文化重在創設成功教育的育人氛圍。班級文化建設包括三個方面，首先是班級環境文化建設。主要通過衛生制度以及墻報、板報、標語牌、學習園地設置，使班級環境凈化、美化、教育化。各班黑板上方統一張掛國旗和“成人成才、共創成功”標語，墻壁張貼名人名言和勵志口號。其次，在班級制度文化方面，健全班級文明行為習慣檢查評比與激勵制度，不斷完善規章制度體系，培養學生良好的學習、生活習慣。第三，在班級精神文化建設方面，各班以校訓“博學厚積、追求成功”為指針，以校風“崇德、求真、和諧、發展”為主導，堅持正確教育導向，注重班徽、班歌、班訓等軟環境建設，增強了班級集體感和凝聚力。各班學生以班為榮，團結協作，營造了既合作又競爭的良好氛圍。

教師文化建設  學校在教師文化構建中，主要通過活動引領教師養成一種浩然正氣，形成敬業勤奮、積極向上的精神品格。2007年，學校歸納提煉出教師“五種精神”，這些精神，充分彰顯出十七中教師強烈的責任心和事業心，對學生、對工作的全神貫注、全力以赴、全身心投入。在“五種精神”的感召下，全體教師高標準要求自己，主動歷練自己，職業道德和教育教學水準持續提升。

“寶劍鋒從磨礪出”——近年來，學校涌現出全國模范教師2人，省優秀教師10人，市管專業技術拔尖人才4人，市勞動模范2人，市青年拔尖人才3人。教師參加評選獲獎的論文、教學成果達200多篇（項），7名教師獲國家級優質課評比一等獎，30多名教師獲河北省、石家莊市優質課評比獎勵，20多位教師被評選為省、市級骨干教師，省市區級優秀班主任40余名，這些教師都已成為本學科領域中的業務骨干，在學校乃至省市區教育事業中發揮著舉足輕重的作用。

教學文化建設  教學文化建設是學校的傳統優勢，學校一直遵循“教學高質量、人才高素質、辦學有特色、學生有特點”的辦學思想，不斷創新教學理念。

幾年來，我們不斷傳承、不斷探索，逐步形成了以我校辦學理念為根基的教育教學文化理念體系。這些觀點的提出和體系的形成，是在新課程改革的大背景下、針對學生的具體情況和特點、出于解決我校教師在教育教學中遇到的具體問題而提出的。這些改變和實踐讓我們實現了跨越，使得我們更加自信，前進的腳步更加堅定，我們的老師更加團結,更加優秀。

課改指導思想：不怠慢，不迷信，不折騰，不張揚

課改工作原則： 積極、穩妥、務實、規范

課改教學標準： 兩個需要——新課程標準的需要和學生實際發展的需要

課改校本教研原則： 三不四有——不說學科難，不嫌學生笨，不說時間不夠用；有主題，有目標，有方法，有總結

課改教育教學觀念：

注意力就是事實。

師生關系就是教學質量。

團結有力量，集體出智慧。

知識是能力的基礎，能力是知識的升華。

沒有完美的個人，但可以有完美的團隊。

知識是學來的，能力是練出來的，道理是悟出來的。

從“木桶原理”向“圖釘理論”轉變，培養學科追隨者。

不批評，不埋怨。善待、關注、提醒學生，鼓勵、肯定和表揚學生。

用教材教，不是教教材；用教輔教，不是教教輔。

整合教材，整合教輔。

教學處理好四種關系：教與學的關系，靜與動的關系，升學與育人的關系， 時間加汗水與情感加智慧的關系。

成功其實真的很簡單，把它想得過于復雜就會失去自信，變得膽怯，讓成功的路簡捷一些吧，每一個人都會成功。

石家莊十七中以成功教育為核心，在“人人追求成功，人人能夠成功”辦學理念的指引下，在繼承優良傳統的基礎上創新發展，構建多元文化格局，打造靚麗品牌學校。從女中“勵志圖強、奮發向上、敢為天下先”的卓異風骨，到今天“人人追求成功，人人能夠成功”的高遠志向，豪壯激越，一脈相承，鑄就了火紅的十七中校魂，激勵著十七中人為“樹品牌，創一流，走內涵發展之路”而開拓進取、勇往直前！