北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)

學(xué)校簡(jiǎn)介

垂楊柳中心小學(xué)始建于1962年，原校址位于朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中街。隨著基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)化、規(guī)模化發(fā)展，學(xué)校不斷壯大，現(xiàn)已擁有垂楊柳、金都、武圣校區(qū)、本部四個(gè)校區(qū)，是一所規(guī)模較大的素質(zhì)教育示范學(xué)校，朝陽(yáng)區(qū)南部較具影響力的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)有凝聚力，研究力和戰(zhàn)斗力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞“讓生命陽(yáng)光般燦爛”的辦學(xué)理念，遵循“易知易行、和諧發(fā)展“的管理思想，堅(jiān)持“好習(xí)慣，好人生”特色教育的研究實(shí)踐，開(kāi)放國(guó)際教育交流的窗口，迎接國(guó)內(nèi)外教育團(tuán)體到校參觀、學(xué)習(xí)、交流，連續(xù)三年開(kāi)設(shè)了第二外國(guó)語(yǔ)課程（西班牙語(yǔ)），得到學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定和北京市教委國(guó)際教育交流中心的稱贊。學(xué)校不斷地給師生搭設(shè)成長(zhǎng)發(fā)展的舞臺(tái)，拓展知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉膽識(shí)，培養(yǎng)心智，為師生的可持續(xù)健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2020年5月，入選北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校名單。

辦學(xué)理念

為了更好的發(fā)展，學(xué)校在全國(guó)教育策劃委員會(huì)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了“讓生命陽(yáng)光般燦爛”的辦學(xué)理念，老師們以“成為具有健康身心、友好交往、自主育人三方面能力的陽(yáng)光教師”為目標(biāo)，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，以“培養(yǎng)具有健康身心好習(xí)慣、友好交往好習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的陽(yáng)光男孩（女孩）”為己任，為了教育的明天，為辦人民滿意的學(xué)校而努力。

伴隨著時(shí)代改革的進(jìn)程，垂楊柳中心小學(xué)也迎來(lái)了不斷感悟教育理念 不斷修煉成長(zhǎng)蛻變的開(kāi)拓時(shí)期。學(xué)校不斷豐富學(xué)校特色教育的內(nèi)涵，原先的特色建設(shè)側(cè)重于德育層面。近兩年來(lái)我們將其進(jìn)一步拓展進(jìn)課堂教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們以校區(qū)為單位加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，立足常規(guī)，立足課堂，實(shí)施規(guī)范管理并逐步走向精細(xì)化。圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，抓“一中心”、“二雙基”、“三生”、“四進(jìn)”“五關(guān)注”課堂，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

一中心——以學(xué)生發(fā)展為中心

二雙基——在教學(xué)中體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練

三生——生活的課堂、生命的課堂、生動(dòng)的課堂

四進(jìn)——習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)課堂、學(xué)習(xí)方法進(jìn)課堂、有效訓(xùn)練進(jìn)課堂、人生觀教育進(jìn)課堂

五關(guān)注——關(guān)注學(xué)生差異，培養(yǎng)智商，注重情商；關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持久性，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)力奠定基礎(chǔ)；關(guān)注在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新知，知彼所欲才能有教意；關(guān)注各年級(jí)好習(xí)慣培養(yǎng)的鏈接點(diǎn)，上下銜接習(xí)慣自然；關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，發(fā)展思維提升智慧。

教育是為了讓所有人都能在教育中獲得精神成長(zhǎng)，誠(chéng)如辦學(xué)理念所言——“讓生命陽(yáng)光般燦爛”。學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)充滿熱情、充滿朝氣的“生命場(chǎng)”，應(yīng)該成為師生和諧發(fā)展的“陽(yáng)光地帶”，時(shí)時(shí)刻刻把對(duì)師生的關(guān)注放在第一位。太陽(yáng)積聚力量，噴薄而出，放射萬(wàn)道光芒，師生也應(yīng)該在學(xué)校這個(gè)陽(yáng)光地帶中積蘊(yùn)力量，成為“具有身心健康、友好交往、自主教育能力”的陽(yáng)光教師、“具有身心健康、友好交往、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣”的陽(yáng)光男孩、女孩。

愿踐行“讓生命陽(yáng)光般燦爛”理念的垂楊柳中心小學(xué)的師生們，每天能夠自豪地說(shuō)出“我自信，我陽(yáng)光”！

所獲榮譽(yù)

學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)校園文化先進(jìn)校；北京市精神文明先進(jìn)單位；北京市文明禮儀示范校；北京市特色教育優(yōu)秀校；北京市教育科研先進(jìn)校；朝陽(yáng)區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)示范校；朝陽(yáng)區(qū)教育教學(xué)管理先進(jìn)校；朝陽(yáng)區(qū)國(guó)際教育窗口校；學(xué)校又被民進(jìn)北京市委指定為西部教師培訓(xùn)基地；鄭丹娜班主任工作室成為了朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)基地。在北京市教委、北京晨報(bào)和人民教育網(wǎng)聯(lián)合舉辦的人民心中的好學(xué)校評(píng)選中，被評(píng)為北京市最具發(fā)展力和影響力的學(xué)校。2020年5月，入選北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校名單。

2020年10月，評(píng)為2020年全國(guó)青少年校園冰雪體育傳統(tǒng)特色學(xué)校。

歷史沿革

1962年，這一年垂楊柳小學(xué)成立了。校舍是用蓋人民大會(huì)堂的余料蓋起的一座小樓。建校之初，僅有6個(gè)班，260名學(xué)生，14名教職工。

1963年根據(jù)朝陽(yáng)教育局的安排，垂楊柳小學(xué)遷入坐落于垂楊柳中街的新校舍，垂楊柳小學(xué)改名為垂楊柳第一小學(xué)。

1978年，垂楊柳學(xué)區(qū)建立，垂楊柳第一小學(xué)改名為垂楊柳中心小學(xué)。

2003年，與垂楊柳三小合并，成為一校兩址的學(xué)校；

2008年接收朝陽(yáng)區(qū)百子灣金都杭城小區(qū)配套學(xué)校，學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，成為一校三址的較大規(guī)模學(xué)校；

2010年2月，垂楊柳中心小學(xué)迎來(lái)了朝陽(yáng)區(qū)重點(diǎn)引進(jìn)的教育管理人才，現(xiàn)任校長(zhǎng)佟旌。

這期間，學(xué)校先后接收垂楊柳第四小學(xué)和水南莊小學(xué)共達(dá)14個(gè)教學(xué)班，為使資源合理利用較大化，學(xué)校三個(gè)校區(qū)間通過(guò)拆并班級(jí)等工作進(jìn)行了資源整合。

歷經(jīng)五十年奮斗，如今的垂楊柳中心小學(xué)已經(jīng)成為朝陽(yáng)區(qū)一所規(guī)模較大的花園式學(xué)校，一校三址，1600余名學(xué)生，120名教職員工。其中中學(xué)高級(jí)教師2人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)級(jí)骨干教師7人，學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師22人，校級(jí)骨干教師24人，有3名教師榮獲紫金杯班主任稱號(hào)。

1966年至1976年，十年文革，在復(fù)課鬧革命的年代，學(xué)校依然狠抓教學(xué)，研究氣氛蔚然成風(fēng)，老師們主動(dòng)做研究課、公開(kāi)課，大家互評(píng)研討、共同提高。學(xué)校的成績(jī)一直在學(xué)區(qū)名列前茅。

70年代中期，也就是在1977年恢復(fù)高考后、1978年十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的那段時(shí)間，奮斗在垂楊柳中心小學(xué)的老師們白天為學(xué)生上課答疑解惑，夜晚備課、批改作業(yè)。無(wú)論多忙、多累，老師們始終精神抖擻，毫無(wú)怨言。

在建國(guó)30周年的時(shí)候老師們一起利用下班時(shí)間排練文藝節(jié)目，辦展覽，一起群策群力，商討文藝節(jié)目，最后在學(xué)區(qū)的匯報(bào)演出中取得了優(yōu)異的成績(jī)，體現(xiàn)老師富有青春活力的心態(tài)和積極向上的追求！

在學(xué)校建校中，老師們個(gè)個(gè)都是主力，休息時(shí)間自己動(dòng)手粉刷墻壁、用鋸末清掃樓梯和樓道，目的就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校由原來(lái)的校址遷至后來(lái)的垂楊柳二中校址時(shí)，老師們帶領(lǐng)各自的教學(xué)班級(jí)，自己把課桌椅搬往新的校舍，同時(shí)又請(qǐng)來(lái)自己的家人一起打掃教室的衛(wèi)生，使學(xué)校面貌煥然一新。

改革開(kāi)放后，在歷任校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)校積淀了較為深厚的文化底蘊(yùn)，取得了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了具有一定內(nèi)涵的管理文化。學(xué)校在“讓生命陽(yáng)關(guān)般燦爛”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，先后被評(píng)為首都文明單位、北京市文明禮儀示范校、北京市健康促進(jìn)校、北京市少先隊(duì)信息工作先進(jìn)單位、北京市敬老文明模范校、朝陽(yáng)區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)校、朝陽(yáng)區(qū)首批小學(xué)素質(zhì)教育示范校、校本課程先進(jìn)校、朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、德育管理規(guī)范化優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

涌現(xiàn)出劉飛、涂桂慶、鄭丹娜等一批優(yōu)秀教師，其中鄭丹娜老師榮獲紫金杯班主任特等獎(jiǎng)，并獲得全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、孟二冬式教師等光榮稱號(hào)。校長(zhǎng)劉飛兩次獲得首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞腿珖?guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌氖鈽s?，F(xiàn)任佟旌校長(zhǎng)是朝陽(yáng)區(qū)重點(diǎn)引進(jìn)的教育管理人才。

2019年5月，北京市朝陽(yáng)區(qū)義務(wù)教育資源有所調(diào)整，垂楊柳中心小學(xué)教育集團(tuán)勁松分校、馨園分校、景園分校正式掛牌。