（一）自我認知類
一般會問你為什么報考教師資格考試？你是怎么看待教師行業的？
答題技巧：
我們一般可以從教師職業道德著手，一定要表現出自己是具備教師所需要的素質的。
（二）人際溝通類
家長直接說孩子交給你們，就應該老師管，你怎么看？學生成績下降了，家長到學校大吵大鬧，指責你，你怎么辦？
答題套路：
1、我們先穩定他們的情緒；
2、分析問題原因，提出解決對策；
3、吸取經驗教訓，以此為戒（開班會、組織活動、家長會等）
（三）組織管理類
組織一次學雷鋒活動？組織一次班級值日？
答題技巧：
首先要做到的就是周全，先做好調研，要把學生放在第一位，做好應急預案
1、說明組織活動的意義；
2、事前調研：聽取各方意見；
3、事中安排：做好人員分工，確定好各方面的流程；
4、事后總結反思：分享照片或活動記錄，總結經驗教訓。
（四）應急應變類
在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？比如說有位學生放學了還沒有家長要接。
答題技巧：
我們的口號是見招拆招。
1、保持冷靜，做好應急；
2、以人為本，課堂出現問題盡量課下解決；
3、先解決主要矛盾，分清輕重緩急；
4、多方協調，多方合作，妥善解決。
（五）教育教學類
比如說上課期間，有幾個學生打架了還受傷了。你身為老師會怎么做?
答題技巧：
這時候一定記保持冷靜，先看學生傷勢，采取應急措施。關愛學生的是第一位的：
1、表態，老師是非常關心學生的；
2、分析多方原因（找到問題源頭，逐個攻破）；
3、提出解決辦法；
4、事后反思。
（六）綜合分析類
一般會問比如說你如何看待“擇校熱”現象？有人說老師的工資低、壓力大，你怎么看?
答題技巧：
首先我們要點題，這個現象/觀點是什么？為什么對？為什么錯？說白了就是是什么，為什么，怎么辦?要有拓展。
（七）時事時政類
答題套路：
先點題：解釋含義、分析意義，對家庭、學習、社會的影響、如何踐行，你會怎么做、總結。這類題目平時要多關注社會熱點、時評，重點看教師相關的熱點話題、政策，可以多多關注，好好背一些高頻的、可能出現的考點。
模板1：教書育人
（1）三件套：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，肩負著傳道授業解惑的重任。
（2）學高為師，身正為范（學為人師，行為世范）
學高為師：“一杯水”理論
身正為范：示范性、向師性
（3）如何提升自己：四學
向老教師學習，學習他們豐富的經驗；
向書本知識，學習專業的理論知識；
向網絡學習，學習先進的教育教學理念；
向學生學習，學習他們的創新和實踐精神。
適用題目
（1）老師應該以德立身、以德教人，你怎么看？
（2）俗話說：“學高為師，身正為范”。作為一名老師，你如何理解這句話?
（3）如何看待教學與育人?
（4）如何進行樹德育人？
（5）請你談談對立德樹人的理解。
模板2：教師需具備的素質
（1）愛心、耐心、責任心（關愛學生是師德的靈魂）
（2）專業知識（學高為師）
（3）高尚品德（身正為范）
（4）人際溝通（與各類主體打交道）
（5）心理素質（難免壓力大、被誤會）
（6）管理能力（教學管理者）
（7）終身學習意識（四學）
（8）四有好老師：理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心
適用題目
（1）你認為教師除了要具備教學技能外，還應具備什么能力？
（2）作為班主任應具備的素養是什么？
（3）你有哪些優勢和不足？
（4）在今后的教學工作中，如何對待自己的優勢和不足?
（5）說一說你的優勢。
模板3：教師的作用
（1）三鑄造：鑄造生命、鑄造靈魂、鑄造人生。
（2）小到個人價值實現，大到國家社會進步。
（3）知識的獲得（學高為師，一杯水）
（4）品德的養成（身正為范，示范性、向師性）
（5）作為教師，應該四學。
（6）四個引路人：錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。
模板4：從教原因
（1）職業屬性崇高（三件套，三鑄造）
（2）教師是一個令人羨慕的職業，在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。
（3）受到影響（家人有教師，自己童年時期的教師）
（4）實習中體會到傳道授業的快樂，感到教育責任重大
（5）專業因素：專業對口/喜歡這個專業
（6）自己有了孩子，推己及人/喜歡和孩子在一起
模板5：教師出問題
（1）點明本質：教師沒有做到關愛學生（平等待生、為人師表、終身學習…），因此我不贊同。
（2）分析影響：
對學生的影響（影響學生學習效果、學習積極性、身心健康、自尊心）；
對教師團隊的影響（不利于教師形象的樹立）；
對師生關系的影響（不利于構建和諧的師生關系、家校合作關系）。
（3）分析原因：
社會層面（素質教育觀、以人為本的學生觀、教師觀沒有深入人心；扭曲的價值觀）
學校層面（沒有對教師言行進行有效的監督管理）
教師層面（沒有踐行教師職業道德規范、嚴于律己）
（4）怎么解決：
社會層面（大力宣傳素質教育觀、以人為本的學生觀、教師觀）
學校層面（建立對教師言行的監督管理機制，確保師德為先）
教師層面（提高自身素質和修養，踐行教師職業道德規范）
（5）點題升華
適用題目
（1）班里的任課老師讓班里成績不理想的學生去外面參加培訓班，你怎么看？
（2）教育部門明文規定不允許教師私下有償補課，仍有人這樣做。你怎么看？
（3）現在有很多老師在做有償家教。請問這種現象，你怎么看？
（4）現在有些老師收取家長的財物給孩子調座位。對此，你怎么看？
（5）有老師喜歡在班上以好學生為例來批評學習不好的學生。對此，你怎么看？
（一）社會現象題：
1、《社會現象題口訣》
開頭審題要表態（提出對該現象的看法，用感性和理性切入）
分析利弊用主體（對誰好、對誰壞、民政黨）
深挖原因耐心尋
利益意識和監管（利益驅使、意識缺失、制度不健全、監管不到位）
制度不全要想到
提出對策看原因
主體來提維度提（個人、家庭、組織、政府、社會）
最后總結再升華（我相信通過以上措施……）
2、答題框架
①切題（破題）:用背景，態度，結合自身等自然引入話題。
②分析利弊:對于政府和人民的事情用對人民，政府，D的影響來分析，對于普通的社會現象用對個人，家庭，組織，社會，政府來分析。
③分析原因:主要用四要素法……利益驅使，意識（誠信意識，守法意識，維權意識，辨別意識等）缺失，監管不到位（監管不及時，不全面，沒有形成橫到邊縱到底的監管體系），制度不完善（社會發展日新月異，制度指定沒有與時俱進，導致制度的缺失，無法可依無法可循）。
④提出對策:主要針對原因提對策，不用完全與原因匹配。一般對策可以從維度提:拓寬宣傳廣度，加大監管力度，完善xx制度，提升處罰力度，也可以從主體來提:個人怎么做，家庭怎么做，企業/平臺/學校怎么做，政府怎么做。
⑤總結升華:我相信通過以上措施，xx問題/現象肯定能得到規范，更好的服務社會發展，更好的滿足人民群眾對生活日益增長的美好需求。以上是我對這道題的理解。
（二）態度觀點題：
1、《態度觀點題口訣》
解讀題干提觀點
理例論證來佐證
結合自身談做法
最后總結來升華
2、答題框架
①提出觀點：從題干中提出你的觀點。
②道理、舉例論證：道理論證可以用名人名言，可以用大白話講理；舉例論證可以用正面的也可以用反面的，多學習黨史發展歷程，多用政府人物，熟練掌握2-3位正面人物，因為涉及到精神的話題，他們身上都具有（奉獻、吃苦耐勞、奮斗……），記住會扣你的論點。
（三）組織管理題：
答題框架
1、先談組織該活動的目的和意義。
2、在組織該活動之前，我會做好相關準備。
①學習經驗：之前類似的活動方案、領導同事、其他兄弟單位、網絡案例。
②組成隊伍：邀請有相關經驗的同事加入，邀請有專業技能的人加入。
③形成預案，報送領導。
3、為了保證此次獲得效果，我將從以下幾方面入手。
①調研是基礎：（通過xx方式對誰調研xx內容達到xx目的）
調研常用方式：電話訪談、電子問卷、紙質問卷、實地走訪、座談會、暗訪等。
②宣傳是前提：兩個作用：告知（通過廣播電臺、公益廣告、抖音、快手、官微、官網、官博（線上）以及掛橫幅、貼海報、發通知（線下）的形式讓大家知道和動員（說明重要性、物質刺激、考核掛鉤，動員大家參與）。
③活動是關鍵：采用豐富多樣的形式進行活動。
活動形式：專家講座、宣講會、現身說法、知識競賽、征文比賽、文藝匯演、模擬演練、優秀案例分享、參觀。
④長效機制是保障：所有活動都不是一蹴而就的，也不是舉報一次就結束的，需要長期堅持，做好后續工作。
4、總結匯報：做好總結、匯報領導，為以后活動積累經驗，需要二次宣傳的可以二宣。
1、“教師不僅僅是課堂上的教書者，也是生活上循循善誘的指導者”，你怎么理解這句話？
總述：這句話的內涵可以簡單概括為教師應當教書育人。它要求每一位教師既要做學生知識的傳授者，又要做學生為人處事的示范者和引導者。
分述：首先，教師要做好“教書者”的角色。教師承擔著文化傳承的角色，要在規定的時間內，依據科學的課程標準，將適合于不同學段的學生的知識技能傳遞出去。新課改倡導學生是課堂的主體，教師要善于啟發誘導學生，因此，教師不僅要思考教什么知識的問題，還要思考如何教的問題。新時代的合格“教書者”應當充分利用多媒體技術，并且設計出符合學生特點的，能夠激發學生學習興趣、提高學生學習主動性的教學方法。
其次，教師要做好生活中“引導者”的角色。教師要注重為人師表，在舉手投足、待人接物方面展現出應有的素養，給學生樹立良好的模仿和學習典范；教師應該主動創造機會去引導學生成為品行高尚的人。在發現學生做出良好行為時，教師應當及時給予鼓勵，以強化學生的良好行為；在發現學生有問題行為時，教師應當循序善誘地引導學生進行改變。
總結：作為教師，應當堅持學習，提升自己的教學水平與綜合素質，做好學生學習上的“授業者”和生活上的“引導者”的角色。
2、小樹苗的基礎不一樣，有的高，有的矮。作為教師，請談談你對這句話的理解。
總述：小樹苗有高有低，說明世界上沒有一模一樣的兩棵樹木。結合教育工作來看，每個學生都有自己不同的特點，優秀的教師能夠做到因材施教，針對不同的學生特點開展個性化的教育教學工作。
分述：新課改的學生觀明確提出，學生是發展的人，學生是獨特的人。這意味著每一個學生都有自己的性格特點，學習習慣，興趣愛好等等，每一個學生都是不一樣的。但是每一個學生都處于發展的過程中，具有巨大的發展潛力，即便是“小樹苗”，也可以長成蒼天大樹。
因此，教師要深入地了解和研究學生，對班級里每一個學生的知識水平、接受能力、學習態度、性格特點等有一個清晰的認識。教師在教學中，應按學生層次分別對待、分別要求。對注意力不集中的學生，要多關注、檢查和督促，隨時引導他們集中注意學習；對信心不足，缺乏毅力的學生，要多鼓勵表揚，讓他們看到自己的長處，樹立信心。正確對待個別差異。除了學習之外，教師要善于發現和培養具有特殊才能的學生，認清他們的優勢，開發其潛能、培養其特長，使之走上不同的成長之路。
總結：總之，不同的學生都會有屬于自己的個性特點和個別差異，作為教師必須從學生的實際情況出發，有的放矢地開展教育教學活動，這樣才能讓每個學生的個性得以張揚.
3、作為教師，請你談談對“學無止境”的看法。
總述：“學無止境”體現了教師職業道德規范中的重要理念：終身學習。每一位教師都應該具備終身學習的意識，保持終身學習的能力。
分述：終身學生在思想上要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。作為教師，不能滿足于自身的專業能力強于學生，更要認識到學無止境，要知道自己的精神、理念、視野對于學生的影響也十分深遠。終身學習在行為上要求教師潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。終身學習不但是要博覽群書，更要將精神、理念、視野轉化為自己的課堂教學，實實在在地變成教室里學生能夠看得見，摸得著，學得會的教學內容。
國學大師季羨林先生就是一位活到老，學到老的典型。季羨林先生年邁時已經體力不支，仍然認真聽學生講解北京大鐘寺永樂鐘上的銘文，寒風瑟瑟也沒有放棄學習。作為學術泰斗的季羨林先生已經耄耋之年仍然不忘學習，是我們每一個教育工作者的榜樣。
總結：總之，終身學習是時代發展的要求，也是教師專業發展的不竭動力。只有終身學習，才能夠提升自己的教育教學水平，才能夠更好地培養學生。
4、有人說“學生應該有自己的思考”。對此觀點，你怎么看？
總述：“學生應該有自己的思考”強調了學生要有思考的獨立性，我認同這一觀點。
分述：新課改中的學生觀強調，每個學生都是獨立的、不以教師的意志為轉移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑。如果在教學中教師僅僅把學生當做學習機器，填鴨式教學，讓學生通過死記硬背等等方式進行學習，必然會使得學生高分低能，不利于學生創新思維的培養，也不利于學生的全面發展。因此，教師不僅不能把自己的意志強加給學生，還要引導學生自主思考，培養學生思考的獨立性。在實際教學工作中，教師應給學生獨立思考的機會。運用自主學習、合作學習、探究學習等新課改提倡的學習方式，引導學生充分思考。例如：在學習理科時，教師可以讓學生獨立探索和嘗試尋找真理的科學方法；在學習文科時，教師應該鼓勵學生不拘泥于教材，大膽進行分析和解讀。給學生提供足夠的展開思考的可能性。在授課時，教師要提供足夠豐富的教學素材，給學生的獨立思維提供豐厚的土壤。
總結：當學生有自己的思考時，教師應該鼓勵他們表達出來，這既是對學生獨立思考的鼓勵，也是對其他同學的啟發和激勵。
5、作為老師，你認為是教會學生如何做人重要，還是幫助學生提高學習成績重要？
總述：我認為相對于提高學生的學習成績，教會學生如何做人更重要。作為一名教師，應該秉承著教書與育人同時推進的教育理念，培養學生的全面發展。
分述：《中小學教師職業道德規范》明確提出了教書育人是教師的天職，黨的十八大更是提出了立德樹人是教育的根本任務，但是現在不少學校依然存在片面追求升學率的情況，只有教書，而育人成為了一句空洞的口號。學校道德教育缺位、扭曲等現狀導致很多學生雖然可以取得優異的成績，但是道德素質并不高，甚至個別學生走上了犯罪的道路。可見，道德教育的缺位對學生未來的影響之大。
著名的教育家陶行知說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。如果不加強青少年學生的品德教育、做人教育，不僅影響學生本人和家庭，更嚴重的是危及他人和社會。只有注重道德建設，才能夠培養學生正確的價值觀，人生觀,世界觀，習得良好的行為習慣，具備優秀的道德品質，才能真正成長為對社會、國家有用的人。
總結：因此，教師要通過教育教學，讓學生擁有一定的學識，引導學生從學習中學會做人的道理，擁有堅強的意志品質，成長為祖國所需要的棟梁之材。
1、教育學家黃炎培老先生贈給其子一句話，“取象于錢，外圓內方”。對此，你怎么理解？
作為我們生活中最基本的處事哲理“外圓內方”，沒有任何一種形式能像“方孔錢”這樣將“外圓內方”的哲學道理體現得如此淺顯易懂。雖說哲理類題型是最容易掌握的題型，但這類題型并沒有具體的內容指代，也沒有預設的角度定位，所以對大部分考生來說這類題型的作答并非太難，但難的是如何結合自身對生活和工作的感悟，來貼合公務員這層身份，甚至是對標我們報考的崗位答出特點和特色。
2、小王畢業于名牌大學，曾在外企就任，現在回鄉當大學生村官，但是每次他都西裝革履，拿一個保溫杯，村民們都不喜歡他，如果你是小王，你會怎么做？
真正的高手從不屑于“點評”他人，更不會貶低他人。面試作答也是這樣，但我們對題干中的觀點又不能視若無睹。那應該如何說呢？我們可以說：腳上沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情；我們還可以說：基層干部要學會走基層、轉作風、改文風；我們還可以說：我的雙腳爬過多少山路，我的理想就聳起多少高峰，我的身邊有了多少朋友，我的人生就有多少師友……這樣的金句還有很多，都可以作為答題的發散點
3、劉科長回家探親發現跳廣場舞的大媽們穿的舞蹈服印有假冒偽劣商品的廣告，如果你是劉科長你會怎么辦?
這不僅是一道“情商題”，更是一道綜合分析題。雖然問的是如何做，但我們要先明確自己的立場，再分析如何做和誰做，以及怎么做。本題需要綜合分析的因素有：廣告存在的時間、虛假廣告的范圍、宣傳的是什么產品，歸哪個部門管理以及產品的危害程度和自身的角色定位，同時我們還要初步建立與大媽們的信任和當地執法部門的聯系。很多同學上來就單刀直入，自己參與勸導、說明、建議，這樣的作答方案不僅沒有審題題意，更充分地暴露了自己是一名“可愛”的職場小白。
4、單位有三個員工是老鄉，工作之余偶爾會吃飯喝酒，引起了單位很多同事的不滿，認為他們是拉幫結派，對于這種現象你怎么看?
該題看似問的是吃飯喝酒拉幫結派，但考察的是團結友善、親疏有度。這是一道非常考驗情商的題型，有過體制經歷的同學，尤其是男同學對單位同事之間的私下飯局一定不陌生，生活中的吃飯喝酒有時候并不一定就能和拉幫結派劃上等號，況且這還是工作中的事情。雖然題型把我們帶進了劃等號的意思，但是我們沒有必要在題本的表面意思上死纏爛打，而是要巧妙化解題型中的“怎么看”，作答的重點關鍵詞應該是：活潑團結、親疏有度、工作第一。
5、建黨伊始，中國共產黨人就不怕犧牲、艱苦奮斗，請你談一談中國共產黨的犧牲奮斗精神。
總體而言，選調生的題本難度要大于一般的公考題本。去年到今年，關于“建黨100年”、“黨史踐行”、“共產黨人”等紅色主題的認知類題型層出不窮，考察角度多以怎么看、如何理解、如何踐行為主。雖然該題歸類于“認知題”，并且限定了固定的作答角度，但要想在“犧牲”二字上答出精氣神，我們要善于使用案例來體現“溫度”，我們在作答時可適當動容；關于“奮斗”，我們不僅要拿前輩來談，還要切入自身如何踐行來談，在作答時可適當激昂。如果同學們還能結合報考崗位來談，更是妙筆生輝。
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