一、什么是戀師情結
師生戀是指情竇初開的少年少女喜歡上英俊帥氣的男老師和清秀溫婉的女教師，這并非是瓊瑤小說中的情節，而是不少走過學生時代的人曾經有過的經歷。師生戀常常會在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。
二、戀師情結的原因
在校讀書的青春期少女，除了和同學朝夕相處外，接觸最多的莫過于老師了。通常來說，老師淵博的學識，儒雅的風度，幽默的談吐，以及耐心誠懇的教導，常常使少女們內心充滿了崇拜和敬愛。因為和同齡人相比，老師們多一份成熟；和父母比，他們又多一份神圣。于是老師尤其是異性老師在少女的心目中占有一個特殊的位置，少女會對他們產生一種特殊的感情。這種特殊的感情在心中暗自生根發芽，有可能成為一種對老師的戀情。
三、戀師情結是什么心理
1、積極的潛在動力
一般而言，中學生的戀師情結多屬于一種純真的精神人格向往。人們觀察到，中學生迷戀的教師，往往是那些儀表、風度、智慧和人格出類拔萃，對學生傾注了無私的愛，深受學生欽佩敬仰的人。從心理的深層次分析，中學生這種對教師的鐘情與崇拜，實質上是他們內心自我完善動機的自然流露，他們常常產生一種自我完善的迫切意向，表現出較高的進取心和行動的積極化。
2、閉鎖心理
觀察發現，具有戀師情結者大多具有閉鎖心理，他們極少向父母、師長或同伴吐露內心的隱秘，這和一般中學生中流行的追星族的張揚、炫耀和相互模仿行為有很大區別。
由于傳統的倫理觀念和社會輿論，人們對于年齡、能力、社會地位懸殊過大的戀情，通常采取不接納態度，這種無形的壓力迫使許多中學生將自己的情感深藏心底，或是通過日記獨自傾訴和品味，表現出嚴重的閉鎖心理。他們常常把傾慕對象過分理想化，羞于道出，怯于表示，惟恐自己冒失、輕率的舉動會引起對方的不滿和反感。因此，多數具有這種情感的學生發展為一種熾烈虔誠而又虛幻的單戀。這種理智與情感、幻想與現實、沖動與壓抑的激烈思想斗爭，常常攪得他們焦慮不安，對中學生正常的學習生活以及心理健康造成了一定的負面影響。
3、多發于女學生
學者認為，戀師情結存在某些性別差異，一般以處于青春萌動期的少女居多。這可能是由于青春期的女孩對情感的要求比較深刻和細膩，有高度的情緒易感性，渴望被人理解和保護有關。而且，這種情感的發生以內向型的中學生居多，尤其是那些社會適應不良，缺乏家庭溫暖與關愛、性格孤僻的女生較易發生。
4、被戀教師多為女性
許多心理學專家發現，無論男女，青春期的學生都會因為各種因素產生“女老師更和藹可親”的想法，從情感意義上來說這是正確的，從客觀意義上來說這是一種偏見。無論男女，大部分老師都有溫柔和嚴厲的兩面性，男性和女性的思想不同，導致較多的男老師選擇將嚴厲的一面展現在學生面前，以此建立威信；而大部分女老師選擇以較為溫和的方式教導學生，以此和學生建立良好的關系。無論是哪種教導方式，都是為了讓學生“乖乖聽話”。
四、社會怎么看待戀師情結
心理學研究表明，隨著性生理的發育成熟，青春期的性心理特別是性意識開始發生變化。青春期性意識的發展大致經歷四個時期，即性疏遠期、向往年長異性期、思戀愛慕期、戀愛期。向往年長異性期主要是進入青春期以后，開始表現出對異性的關注和愛慕，而這一時期同齡的異性大多是不成熟的、幼稚的，于是很自然地將自己的情感轉移到了成熟的異性身上。在青少年的眼中，教師與同齡異性及其他成年異性相比是非常莊嚴而神圣的，所以，青春期少年很容易將這種情感發展為對教師的愛戀。這一時期，青少年往往把教師當作自己的精神戀人而加以理想化和偶像化。
五、怎么消除/避免戀師情結
1、正確認識愛情
很多自以為愛上老師的青春期少女，實際上是把對老師的崇拜和羨慕與愛情混為一談。處于青春期的少女感情比較豐富，而且容易沖動，常常無法客觀準確地認識自己情感上的誤區。
2、保留師生情誼
師生之間的情誼，因為真誠、純潔，所以很感人，很動人。如果在學生的心中產生了對老師的崇敬、仰慕，那么一定要好好珍惜，不要用非分的想法和錯誤的選擇去毀滅它。
3、以學業為重
青春期的少女，尤其是還處于高中階段的學生，最關鍵的是學習，而不是戀愛，更不應該與老師談戀愛。學生時期談戀愛容易分散精力，影響自己的學業與前途，最終受害、吃虧的是自己。
4、多結交朋友
同齡人之間往往有很多共同的話題，多結交同齡朋友會漸漸感到與同齡人交朋友可以更開心，還會漸漸明白老師對自己的好并不是很特殊的，不過是老師對學生的愛護而已。
5、明白老師也不完美的道理
我們都知道，老師在課堂上展現的，一定是自己優秀的一面。他也是普通人，也會有缺點和不足。嘗試從一個普通人的角度看他，客觀地找他身上的缺點與不足，然后寫下來，堅持一段時間，就會淡化對他的思念。一般來講，師生戀不會發生在父母是老師的孩子身上，因為他們知道，老師沒有想象中的那么高尚與偉大。
