1、和學生交朋友
以一個朋友的身份和他談談如何正確對待這些問題。在交流時注意以理服人，而不是居高臨下的強迫對方接受你的觀點。
2、提高班主任素養和工作水平
班主任要具備良好的教育心態，要把關心每一個學生、充分尊重信任學生、愛護每一個學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位，在學生出現過激行為時，班主任要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙地化解師生沖突。
3、努力營造良好班級情景
積極向上的班集體、團結友愛自尊自強的班風、良好的師生關系與同學關系等，是學生受教育的外部條件、有力的教育因素和積極的心理氛圍。
4、引導學生正確對待挫折和失敗
班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。
5、了解學生心態
及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。 【詳細>>】
1、好事罐
在一些學校中，教師每周都努力“當場抓住”表現好或正在做好事的學生，讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放在“好事罐”中，隨機抽取發一些小禮品。
2、紅黃綠卡制
教師可提前根據班中學生的人數制作一些綠卡、黃卡和紅卡，卡片上寫上學生的姓名。表現好為綠卡，出現行為問題，收回綠卡發黃卡、再依次發紅卡。如果一周內有持有綠卡或黃卡，則獎勵25分鐘自由時間，可玩耍或室外運動，紅卡則無。
3、獎勵券
給表現好的學生發獎勵券，如穿校服、按時完成作業、獲得其他教師的獎勵等。學生的獎勵券積累到一定的數量，便可以領取“獎品”。
4、勝利舞
幫助班里的學生設計或由學生自主設計一套本班專用的“勝利舞”，當本班在運動會上或科技節上獲得獎勵或有其他可以慶祝的事情的時候，教師可以給他們一兩分鐘的時間跳“勝利舞”。
5、班級賬
讓學生在班里管理自己的“金錢”，如果學生能按時完成班里的任務、有好的行為表現、取得優異的成績、進步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成作業、在課堂上走神或有其他錯誤行為，則被“罰錢”。
6、報喜電話
如果學生取得優異成績或表現很好，可準許他們打“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】
根據《普通高等學校學生管理規定第五十四條規定: 學生有下列情形之一，學校可以給予開除學籍處分：
1、違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；
2、觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；
3、違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的；
4、由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；
5、剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；
6、違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；
7、屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。 【詳細>>】
如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校。特訓學校正規且資質齊全的特訓學校有專業的師資隊伍，實行封閉式、軍事化管理，幫助孩子由內到外進行轉化。
特訓學校特點
1、該校經過政府審批，在教育局有備案，資質齊全；
2、該校對不同孩子不同問題“因材施教”，設計適合孩子的個性化教育方式；
3、該校師資力量強大，達到三個問題孩子配一個生活老師的標準；
4、該校辦學條件好，學生運動、學習、生活等設施齊全；
5、該校在孩子入學后對待家長的態度前后一致；
6、該校的輔導方案和輔導記錄對家長完全透明，讓家長隨時了解自己孩子的教育過程度。 【詳細>>】
良好的家庭教育是造就人才的必要條件，能為孩子一生的言行刻上深刻的印跡；學校教育主要以系統地傳授知識為主，它不同于家庭教育，對學生思想品德的健康成長，世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立，有著不容忽視的作用，而且是替代不了的。總的來說它們的關系如下：
1、教育目標統一
學校教育的目標具有共性、全面性的特點；而家庭教育具有獨立性、特殊性的特點，但是兩者的出發點都是為了把孩子培養成才。
2、教育內容統一
學校教育和家庭教育有著不同的教育內容。學校教育注重以培養學生對基本知識、技能的掌握為主；而家庭教育則注重培養孩子的生活能力、行為規范、倫理道德等。但是兩者都是為了培養孩子學會做人、學會做事、學會生存的能力等。
3、教育作用統一
無論是家庭教育還是學校教育，它們最大的作用莫過于把孩子培養成為社會需要的有用人才，而人才對社會的作用程度是從人的認知和情感中體現出來的。
4、教育互補性統一
家庭和學校在對孩子的教育上都有各自的特點，但又有各自的不足。只有兩種教育互補，才能更好地促進孩子發展。 【詳細>>】
1、教育宗旨差異
中國古代的教育即是通過培養國家所需要的官吏既而來為政治服務的。教育的宗旨就是培養國家需要的人才。西方教育自成體系，與政治的關系比較松散，其培養人才的宗旨在于掌握、使用科技技能。
2、教育體制差異
傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分數”，考試是唯一的評價標準，西方的教育體制則是傾向于能力教育。其特點是重視學生學會獨立思考、獨立生活的能力，培養學生創新能力以及思考問題的習慣和方法。
3、教育理念差異
①知識觀有差異，中國傳統文化交易注重基礎知識傳授，西方文化教育強調個人價值。②教學方法差異，國的教育注重對知識的傳授，讓學生死記硬背，西方教學更關注學生在過程中的主體地位。③師生關系差異，中國傳統文化是“尊師敬長”，西方教育則強調教學過程中師生關系的平等。
4、教育內容差異
中國是一個政治型的國家，其教育內容首先是為政權、為政治服務的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。 【詳細>>】
1、策劃好主題
根據學生的學習生活、思想動態來確定主題班會。根據節令、紀念日來確定班會的主題。根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。
2、選擇適當的組織形式并加以實施
主題班會的形式首先要符合這個階段的學生的特點。十幾歲的學生正處于長知識、長身體的階段。他們思想活躍、樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。
3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固
班主任要善于總結、集中和提煉。班主任要做好“追蹤教育”，鞏固主題班會成果。 【詳細>>】
